{"id":1290,"date":"2014-02-17T07:00:46","date_gmt":"2014-02-17T06:00:46","guid":{"rendered":"http:\/\/bibliotecas.unileon.es\/tULEctura\/?p=1290"},"modified":"2014-02-17T07:30:38","modified_gmt":"2014-02-17T06:30:38","slug":"lectura-del-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bibliotecas.unileon.es\/tULEctura\/2014\/02\/17\/lectura-del-futuro\/","title":{"rendered":"La lectura y la comunicaci\u00f3n del futuro (desde el pasado)."},"content":{"rendered":"

\"hommer<\/a><\/p>\n

En los primeros a\u00f1os del siglo XXI la generalizaci\u00f3n en el uso del libro electr\u00f3nico ha cambiado de forma irreversible el porvenir de la lectura. Pero \u00a0en el pasado \u00a0los\u00a0hombres imaginaron c\u00f3mo ser\u00eda los lectores del futuro. Optimistas deseosos de un mundo mejor, inventores, escritores o \u00a0estudiosos que, vistos ahora y desde nuestra perspectiva\u00a0 se quedaron cortos o \u00a0intuyeron un camino que a\u00fan no exist\u00eda. \u00a0Ideas atractivas, ingenuas y\u00a0 esperanzadoras. Veamos qu\u00e9 visiones futuristas vaticinaban.<\/p>\n

La mayor parte de estas im\u00e1genes pertenecen\u00a0 a una colecci\u00f3n de cromolitograf\u00edas de \u00a0la Biblioteca Nacional de Francia que muestran los adelantos y maravillas de la t\u00e9cnica que en 1910 pronosticaban para el a\u00f1o 2000. El autor tiene muy presentes los avances tecnol\u00f3gicos\u00a0 que a finales del siglo \u00a0XIX \u00a0tuvieron lugar en el campo del electromagnetismo y la comunicaci\u00f3n inal\u00e1mbrica y que condujeron a la invenci\u00f3n del tel\u00e9fono y la radio. Pese al esfuerzo y la fantas\u00eda que aplic\u00f3 a los ingenios del futuro, presenta a \u00a0los protagonistas ataviados con la moda del momento, con lo que las im\u00e1genes resultan enternecedoras.<\/p>\n

\"at-the-school\"<\/a>En el futuro,<\/em> el aprendizaje \u00a0ya no necesita la molesta tarea del estudio. El maestro selecciona los libros y, con la fuerza aplicada a trav\u00e9s de la manivela, se trituran para que la informaci\u00f3n pase directamente a los cerebros de los alumnos. Por muy pintoresco que \u00a0resulte, este es en esencia el principio del audiolibro o lo que hace Internet con la informaci\u00f3n.<\/p>\n

La preocupaci\u00f3n por el aula del futuro \u00a0tambi\u00e9n queda reflejada en estas vi\u00f1etas de\u00a0Shigeru Komatsuzaki<\/a>, incluidas en la serie de art\u00edculos ilustrados que se agrupaban bajo el t\u00edtulo \u201cComputop\u00eda\u201d y que\u00a0 aparecieron en 1969 en la revista semanal Sh\u016bkan Sh\u014dnen Sunday<\/a>.<\/p>\n

\"future<\/a><\/p>\n

\"future<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 La previsi\u00f3n \u00a0de que los ordenadores formar\u00edan cada vez m\u00e1s parte de la vida cotidiana le llev\u00f3 a imaginar una escuela computerizada, con un profesor virtual\u00a0 que propone problemas que los alumnos han de resolver en el equipo inform\u00e1tico de su pupitre.\u00a0 La idea del ordenador personal encaminado al aprendizaje se ha hecho habitual, aunque el modo en que el sistema avisa de que la respuesta es err\u00f3nea, por suerte, se ha resuelto\u00a0 de una manera bien distinta a la prevista por Shigeru Komatsuzaki.\u00a0<\/p>\n

\"correspondence-cinema-phonograph-telegraphic\"<\/a><\/p>\n

La primera proyecci\u00f3n cinematogr\u00e1fica de la historia se llev\u00f3 a cabo en 1895 y en \u00a01877 el estadounidense Alexander Graham Bell construy\u00f3 el primer tel\u00e9fono capaz de transmitir y recibir la voz humana con todas sus caracter\u00edsticas. Estos revolucionarios inventos eran ya conocidos en 1910, por lo que imaginar \u00a0la combinaci\u00f3n de ambos en el futuro \u00a0fue una fantas\u00eda que se ha demostrado bastante acertada, pues teleconferencias \u00a0y videollamadas son tecnolog\u00edas que en la actualidad utilizamos a diario para el intercambio directo de informaci\u00f3n entre personas y m\u00e1quinas distantes (multimedia, streaming).\u00a0<\/p>\n

\"Televised<\/a><\/p>\n

\"cromolitografia\"<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Mezcla de todo lo anterior y de la televisi\u00f3n por cable podr\u00edamos considerar la retransmisi\u00f3n de espect\u00e1culos tal y como la disfrutar\u00edan los espectadores desde la comodidad de su hogar. \u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

El dictado de un discurso se convierte, a trav\u00e9s de una m\u00e1quina que lo \u00a0transcribe autom\u00e1ticamente, en lenguaje escrito.\u00a0 algo que hacen posible hoy d\u00eda los numerosos servicios, programas y herramientas de transcripci\u00f3n de audio automatizados como (<\/span>Voice Assistant<\/a><\/b>, <\/span>\u00a0<\/b>DragonDictation<\/a><\/b> o el <\/span>reconocimiento de voz con Google<\/a>).<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"periodicos<\/a><\/p>\n

Conocer las noticias del d\u00eda sin tener un peri\u00f3dico entre las manos era \u00a0una fantas\u00eda \u00a0en 1910. En cambio, La Gaceta del siglo XXI<\/em> llegar\u00eda a cada casa a trav\u00e9s de un aparato m\u00e1s o menos asociado con la radio. Nada que ver con la informaci\u00f3n que en la actualidad los peri\u00f3dicos electr\u00f3nicos y el community manager on line de cada medio ofrecen en tiempo real.<\/p>\n

\"phonographic-missive\"<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Mensajer\u00eda de voz. El recadero entrega al criado, y este se lo entrega al se\u00f1or \u00a0un cilindro de cera para ser escuchado en el fon\u00f3grafo.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\"correo-a\u00e9reo\"<\/a><\/p>\n

\u00a1Me est\u00e1 llegando un\u00a0WhatsApp!\u00a0Un invento que ha revolucionado la sociedad, con 250 millones de usuarios. Una forma de comunicaci\u00f3n r\u00e1pida, sencilla y barata.\u00a0A cualquier hora, en cualquier sitio y circunstancia, varios mensajes pendientes de lectura.\u00a0\u00a0Al principio todos pens\u00e1bamos que esta aplicaci\u00f3n iba a hacernos la vida m\u00e1s f\u00e1cil. Tan inocentes como en 1910…<\/p>\n

\"1930\"<\/a>En 1930, en una revista alemana aparec\u00eda esta\u00a0ilustraci\u00f3n, en la que dos mujeres \u00a0con sendos\u00a0tel\u00e9fonos con c\u00e1maras se comunicaban con sus respectivos hogares mientras disfrutaban de un refresco en el club de campo. Como profec\u00eda resulta bastante acertada en lo referente a la parte tecnol\u00f3gica, excepci\u00f3n hecha de las bater\u00edas con cascos para el audio. Es enternecedor observar que una de ellas dedica parte del tiempo libre que la tecnolog\u00eda le facilita \u00a0a la lectura de un libro que \u00a0aparece posado sobre la mesa. \u00a0<\/p>\n

En el a\u00f1o 1935 esta imagen \u00a0fue publicada en la revista\u00a0EverydayScience and Mechanics<\/strong>, <\/a>una de las revistas de mayor importancia de la \u00e9poca y anticipaba un rudimentario \"The-book-reader-of-the-future-April-1935-issue-of-Everyday-Science-and-Mechanics\"<\/a>prototipo de \u00a0 libro electr\u00f3nico. Se trataba de un lector de\u00a0microfilms montado sobre un poste o bien sobre un tr\u00edpode\u00a0que permit\u00eda al usuario de la \u00e9poca reproducir libros, m\u00fasica y otros formatos usando un proyector de microfilms que permit\u00eda, seg\u00fan recog\u00eda la revista que mencionamos antes; \u201cfotografiar libros y poner las copias sobre el dispositivo para su examen\u201d.\u00a0<\/em>El sistema actuaba de una forma sencilla y permit\u00eda grabar los microfilms, \u00a0 mover la pantalla en el \u00e1ngulo correcto, pasar de hojas con un bot\u00f3n y ajustar el foco de la pantalla, tal y como se puede hacer hoy en d\u00eda en los libros digitales.\"treebook\"<\/a><\/p>\n

Hoy la\u00a0 tecnolog\u00eda puede ofrecernos\u00a0libros vivos, acaso\u00a0m\u00e1s cercanos a los videojuegos, \u00a0cuyas historias ya no son \u00a0est\u00e1ticas ni definitivas, porque cambian seg\u00fan los h\u00e1bitos, conductos y tipo de lectura de cada lector. \u00bfConoces la tecnolog\u00eda TREEbook?<\/a><\/span><\/p>\n

\"ficcion<\/a>M\u00e1s a\u00fan, el\u00a0Instituto Tecnol\u00f3gico de Massachusetts\u00a0\u00a0est\u00e1 desarrollando el proyecto Sensory Fiction<\/i><\/a>\u00a0(\u00abFicci\u00f3n Sensorial\u00bb) que, a trav\u00e9s de est\u00edmulos corporales \u00a0provocados artificialmente por sensores, busca imitar los estados f\u00edsicos de los personajes e integrar sus estados emocionales en el lector.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo ser\u00e1 la lectura del futuro?<\/a><\/strong> La universalizaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas ya ha cambiado radicalmente nuestros h\u00e1bitos de lectura. Pero el semanal del New York Times en su edici\u00f3n del 30 de marzo de 2012<\/a> brome\u00f3 sobre este tema \u00a0y sugiri\u00f3 en el c\u00f3mic \u00abThe book of the future\u00bb<\/em> que quiz\u00e1 dentro de unos siglos la tecnolog\u00eda del libro llegue por fin… a su punto de partida.<\/p>\n

\"libro<\/a><\/p>\n

\u00a0Y t\u00fa \u00bfqu\u00e9 opinas?<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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