El final de curso del alumnado de la Mención de Música de Educación Primaria ha sido muy sonoro, con el final de proyectos de innovación docente, que desarrollamos durante la asignatura de Audición Musical Activa, de Tercer Curso, que imparte la profesora Diana Díaz González. Así, ya está listo nuestro canal de vídeos didácticos en YouTube: DidacTic MUSICART ULE, donde podéis disfrutar de musicogramas realizados por el alumnado para la audición activa de piezas como el tema principal de Harry Potter, el “Can can” de Offenbach o el premiado tema de Mancini, “Baby Elephant Walk”, que incluye la película Hatari! de 1962. Además, podéis ver videos didácticos sobre las familias de instrumentos y sobre el rock, todos realizados por grupos de estudiantes. De este modo cerramos un capítulo del proyecto internacional y multidisciplinar, que espera tener continuación el próximo curso, “La televisión on-line en la formación del profesorado: un recurso educativo multilingüe y multidisciplinar”, coordinado por la profesora Marta García-Sampedro, desde la Universidad de Oviedo.
Puedes acceder a nuestro canal didáctico de YouTube pinchando aquí, en: DidacTic MUSICART ULE.
No podía faltar en nuestro canal el vídeo resumen del proyecto “Como con(vivo)” del comedor escolar, realizado por la alumna Nuria López Redondo. Con esta actividad participamos en el proyecto internacional “Colaboración y servicio desde la enseñanza artístico-musical”, coordinado por Mirta Marcela González, profesora de la Universidad de Oviedo. En este marco decidimos hacer un programa que facilitara la convivencia en un comedor de un centro escolar con el fin de sensibilizar al alumnado sobre la necesidad de cuidar sus oídos ante el ruido. En concreto realizamos la actividad en el C.E.I.P Anejas de León, teniendo en cuenta que el comedor, además de cumplir un servicio necesario, también forma parte de la educación de los alumnos y alumnas que lo utilizan. Así, el alumnado universitario creó una historia fantástica para sensibilizar a los niños sobre la ecología acústica, y para introducir elementos sonoros y musicales que complementaron las señales visuales del “semáforo del ruido”. Los estudiantes se convirtieron en duendes y guardianes del silencio, mientras sonaba una canción con letra adaptada al proyecto y una selección musical relajante de entrada, para preparar cada sesión.
Desde las aulas de la ULE os deseamos ¡un verano muy musical!
