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III Concurso de anagramas. Solución al Reto 4

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La profecía del roscón de Reyes

Cuando hace poco más de un año Juan Carlos Ayala recibió su parte del roscón de Reyes no sabía lo premonitorio que había de resultar ese bocado. La figurita sorpresa del dulce se hizo carne mortal pocos meses después y… ya nada volvió a ser igual.  Dicen -los que están más cerca de él- que Juan Carlos está más contento, más delgado, más joven, más feliz y con más ilusión que antes. No es extraño, pues ahora gusta de compartir  paseos, confidencias y, por extraño que parezca,  gustos musicales con un nuevo amigo.

Rosco pensando cuál será la palabra que empieza por la letra M

Sólo quienes tienen la suerte de ser dueños (¿compañeros?) de un perro entenderán cuánto y cómo cambia la vida y la manera de afrontarla con la llegada de un amigo canino. Por eso hoy nuestro reto va dedicado a Rosco (¡no podría llamarse de otra manera!)  y para la cuarta prueba de este III Concurso de Anagramas echamos mano de un elemento que a todo el mundo resultará conocido: el rosco del programa de TV Pasapalabra.  Vamos a jugar, con más tiempo y menos presión, un rosco elaborado con palabras de siete letras: las mismas que serían necesarias para hacer un scrabble.

Y no te preocupes:
siempre procuramos que la segunda acepción del diccionario de la RAE para el término «rosco» quede fuera de las opciones posibles: además de la inicial y la  definición, te damos las letras de las que está formado el término que buscamos.

Estas son las soluciones de los anagramas del Reto 4. Puedes comprobar si has acertado en tus respuestas. Si no perteneces a la comunidad universitaria de la Universidad de León, no habrás podido concursar y optar a los premios, pero… ahora puedes jugar y comprobar tus conocimientos de vocabulario. Al lado del anagrama te ofrecemos la respuesta: selecciona con el ratón los espacios siguientes al término “Solución”.

¡Suerte!

A-
Lector del Alcorán en las mezquitas.
A I O C L M R
Solución: ALMOCRÍ 

B-
Desenvuelto, gallardo, arriscado.
A A I B B N R
Solución: BARBIÁN

C-
Relativo al vientre o a los intestinos.
A E I O C C L
Solución: CELÍACO

CH-
Langosta, cigarrón
A I U CH L N P
Solución: CHAPULÍN  

D-
Perteneciente al dios Apolo.
E I I O D D M
Solución: DIDIMEO   

E-
Estado de ánimo propenso al optimismo
A E I O U F R
Solución:  EUFORIA   

F-
Hacer una labor con torpeza y ñoñería
A I U  C F Ñ R
Solución: FUÑICAR 

G-
Furia  (divinidad infernal)
A O O  G G N R
Solución: GORGONA  

H-
Que rehúye el trabajo
A A A G H N R
Solución: HARAGÁN   

I-
Pereza, desidia, flojedad del ánimo.
A A I I   G N V
Solución: IGNAVIA   

J-
Caballo flaco y desgarbado por hambriento
A E O   G J M L
Solución: JAMELGO   

L-
Extracto de opio
A A O U   D L N
Solución: LÁUDANO

LL-
Natural de cierto pueblo de Asturias
A I O     C  LL  N S
Solución: LLANISCO

M–
Embriaguez, borrachera
A E E O   L M P
Solución: MELOPEA  

N–
Molusco cefalópodo
A I O U   L N T
Solución: NAUTILO      

Ñ–
Locura
A A E I     M Ñ R
Solución: ÑAMERÍA  

O–
Mutua influencia entre dos personas o grupos de personas, sobre todo en el campo de las ideas
I O O    M S S S
Solución: ÓSMOSIS     

P–
Grupo de personas famosas, especialmente en las letras, que viven en la misma época
A E E  D L P Y
Solución: PLÉYADE        

Q–
Vino italiano
A I I U   N T Q
Solución: QUIANTI

R–
Segunda hoja que echa la morera cuando la primera ha sido cogida
E I O   B N R T
Solución: REBOTÍN   

-RR–
Que se deja o ha dejado sobornar, pervertir o viciar
O O U     C  P   RR  T
Solución: CORRUPTO  

S–
Según los cabalistas, ser fantástico o espíritu elemental del aire
E I I    D L F S
Solución: SÍLFIDE     

T–
Persona que se tiene por principal y necesaria para algo
A E U U   M T T
Solución: TUAUTEM  

U–
Muy abundante y fértil
E I O U    B  M   RR
Solución: UBÉRRIMO   

V–
Hombre que comete acciones propias de gente salvaje y desalmada
A A O   D L N V
Solución: VÁNDALO  

X–
Extranjerismo que conserva su grafía original
E I O   M N S X
Solución: XENISMO  

Y-
Natural de cierta localidad murciana
A E O  C L N Y
Solucíón:  YECLANO  

Z-
 Participar en una comilona o merienda de amigos en que hay bulla y zambra
A A O   R H R Z
Solución: ZAHORAR

«Pues yo ya acabé. Marcho»

De olvidos y recuerdos

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En esta semana, cuyas raíces se entierran profundamente en el fértil huerto de la tradición, queremos hacer un homenaje a otro elemento fundamental de nuestra cultura: la lengua.

Últimamente causa alboroto, porque no es cuestión baladí, la noticia de que palabras como «floripondio», «lechuguino» o «zarrapastroso» sucumben cada día en la hecatombe del olvido. Muchos pensarán: «¡Córcholis! Pero si son palabras fetén. Menuda paparrucha esta pantomima de las palabras olvidadas. ¿Quién es el zoquete que piensa que «alhaja», «apremio» y «melifuo» son adefesios rimbombantes? Siempre habrá un espacio en el batiburrillo de nuestra lengua para «cachivache», «mamotreto» y «patatús», y quien crea lo contrario no es más que un papanatas». Otros, sin embargo, han advertido que «adamar», «bribón», «correveidile», «deleznable», «encandilar», «fausto», «gandul», «hogaño», «indómito», «jolgorio», «laminero», «manjar», «nimio», «ñiquiñaque», «opíparo», «potosí», «quehacer», «retahíla», «sopetón», «triquiñuela», «ubérrimo», «vetusto», «yantar» o «zascandil» están desapareciendo de nuestro vocabulario cotidiano.

Si perteneces a este último colectivo, entra en la La Tienda de las Palabras Olvidadas y compra una de sus productos. El único precio es compartir en redes sociales sus fantásticas creaciones. Nosotros ya hemos elegido las que más nos gustan:

#FANTOCHE

#CÁSPITA

#RECHUPETE

¿Cuáles son vuestras #PalabrasOlvidadas preferidas?

Compartidlas con nosotros en Twitter (@tULEctura_ULE), en Facebook (@tulectura.unileon) o en Instagram (@tulectura.unileon)

III Concurso de Anagramas. Reto 4

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Rosco pensando cuál será la palabra que empieza por la letra M

Para esta cuarto y último cuarto reto del  III Concurso de Anagramas vamos a jugar con un elemento que a todo el mundo resultará conocido: el rosco del programa de TV Pasapalabra. Buscamos términos de siete letras, las necesarias para hacer un scrabble.

Y no te preocupes, porque  siempre procuramos que la segunda acepción del diccionario de la RAE para el término «rosco» quede fuera de las opciones posibles;  además de la inicial y la  definición, te damos las letras de las que está formado el término que buscamos.

El día 16 de abril, junto con las soluciones, te explicaremos el porqué de la imagen. No te pierdas esa historia: te gustará.

Y ahora ¡Suerte!

Este cuarto reto permanecerá abierto hasta el 16 de abril de 2017 a las 24:00 horas
(Si no puedes ver  el formulario, abre antes tu correo @unileon.es aquí:)

 

 

III Concurso de anagramas. Solución al Reto 3

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Estas son las soluciones de los anagramas del Reto 3. En esta ocasión  los anagramas remiten al título o al contenido de un gran libro de la literatura universal. Cada respuesta acertada se valora con 1 punto, y el título del libro tiene como premio otro punto

Hoy tienen ventaja los lectores, pero tal vez el encuentro con  estas palabras aparecidas en los títulos que a continuación vamos a proponer, inciten a releer dichos libros o a lanzarse a su lectura a aquel que  no los conozca.

Si no perteneces a la comunidad universitaria de la Universidad de León, no habrás podido concursar y optar a los premios, pero… ahora puedes jugar y comprobar tus conocimientos de vocabulario.

Como pista de regalo, añadimos una cita de la obra para ayudarte a su  identificación, una segunda pista y, en ocasiones, el enlace a algún dato interesante sobre el anagrama.

Al lado del anagrama te ofrecemos la respuesta  (selecciona con el ratón los espacios siguientes al término “Solución” y a  «El libro X es:»)

  • LIBRO 1
    • Cita:  “Confía en el tiempo, que suele dar dulces salidas a muchas amargas dificultades”
    • A A A D N N Z. Solución: ANDANZA
    • E E O U D D N. Solución: DENUEDO
    • A A E E I O M N N N T T C. Solución: ENCANTAMIENTO
    • Pista: 2016 fue el año del sonado IV Centenario  de su publicación.
    • El libro es: El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha / Miguel de Cervantes
  • LIBRO 2
    • Cita: “El mundo era tan reciente que muchas cosas carecían de nombre, y para mencionarlas había que señalarlas con el dedo”
    • E I O C N S T. Solución: INCESTO
    • A O O C D M N. Solución: MACONDO  Te interesa saber
    • E O O C L N R. Solución: CORONEL
    • Pista: La estirpe de los Buendía.
    • El libro 1 es: Cien años de soledad / Gabriel García Márquez
  • LIBRO 3
    • Cita: “Toda la variedad, todo el encanto y toda la belleza que existe en este mundo está hecha de luces y sombras”
    • A I I O N N S V. Solución: INVASIÓN
    • A A A B LL T. Solución: BATALLA
    • A E E I C N H R. Solución: HERENCIA
    • Pista: Cuatro familias durante la invasión napoleónica de Rusia.
    • El libro 3 es: Guerra y paz / Leon Tolstoi
  • LIBRO 4
    • Cita: “A veces es muy difícil discernir la estupidez de la inteligencia. Es tan difícil separarlas, están a un paso tan pequeño la una de la otra”
    • A A E I O B L N R. Solución: BALNEARIO
    • A A E I C N S T. Solución: ESTANCIA
    • A E I U L R T T. Solución: TERTULIA
    • Pista: 1000 páginas en un sanatorio de tuberculosos.
    • El libro 4 es: La montaña mágica / Thomas Mann
  • LIBRO 5
    • Cita: «Sólo hay que pedir a cada uno, lo que cada uno puede dar —continuó el rey. La autoridad se apoya antes que nada en la razón. Si ordenas a tu pueblo que se tire al mar, el pueblo hará la revolución. Yo tengo derecho a exigir obediencia, porque mis órdenes son razonables»
    • A A O B B B S. Solución: BAOBABS  Te interesa saber 
    • A E E E F L N T. Solución: ELEFANTE
    • A E E I O D R S T. Solución: ASTEROIDE
    • Pista: Es considerado el mejor libro francés del siglo XX; pero conocerás, sobre todo, su merchandising. 
    • El libro 5 es: El principito / Antoine de Saint-Exupéry
  • LIBRO 6
    • Cita: «Un libro debe ser el hacha que rompa el mar helado que hay dentro de nosotros»
    • E I O C N S T. Solución: INSECTO
    • E E U D H P S. Solución: HUÉSPED
    • I I O L N V. Solución: VIOLÍN
    • Pista: Aunque pienses en una cucaracha, un entomólogo apostaría por un escarabajo.
    • El libro 6 es: La metamorfosis / Franz Kafka
  • LIBRO 7
    • Cita: «A pesar de mis catorce años, sé con exactitud lo que quiero, puedo decir quién tiene razón y quién no la tiene, me he formado mis propias opiniones, principios e ideas y -lo que puede parecer extraño en una adolescente- me siento más cerca de los adultos, que de los niños»
    • E E I I O M N R T X. Solución: EXTERMINIO
    • E I O U F G R. Solución: REFUGIO
    • O O O G M P R. Solución: POGROMO  Te interesa saber
    • Pista: Cartas para Kitty
    • El libro 7 es: El diario de Ana Frank
  • LIBRO 8
    • Cita: «Y muy pronto, abrumado por el triste día que había pasado y por la perspectiva de otro tan melancólico por venir, me llevé a los labios unas cucharadas de té en el que había echado un trozo de magdalena. Pero en el mismo instante en que  aquel trago, con las migas del bollo, tocó mi paladar, me estremecí, fija mi atención en algo extraordinario que ocurría en mi  interior. Un placer delicioso me invadió, me aisló, sin noción de lo que lo causaba»
    • A A A E D L M N. Solución: MADALENA  Te interesa saber
    • A E O O C B R D R. Solución: RECOBRADO
    • A A E I O O U D D H L M S X. Solución: HOMOSEXUALIDAD
    • Pista: La memoria a través de desayunos evocadores
    • El libro 8 es: En busca del tiempo perdido / Marcel Proust
  • LIBRO 9
    • Cita: ¡Oh vosotros los que entráis, abandonad toda esperanza!
    • E I I O F N N R. Solución: INFIERNO
    • A I O O U G R P T R. Solución:  PURGATORIO
    • A A I O P R S. Solución: PARAÍSO
    • Pista: Del pensamiento medieval (teocentrista) al renacentista (antropocentrista)
    • El libro 9 es: La Divina comedia / Dante Alighieri
  • LIBRO 10
    • Cita: «Proponte conocerte a ti mismo y tendrás ya un enigma»
    • A A A I G R M R T. Solución: MARGARITA
    • E I O O D M N. Solución: DEMONIO
    • E E I I O O C F F L M S T. Solución: MEFISTOFÉLICO Te interesa saber
    • Pista: Tentación en la  cervecería más célebre de  Leipzig.
    • El libro 10 es: Fausto / Johann Wolfgang Goethe
  • LIBRO 11
    • Cita: «Canta, oh diosa, la cólera del Pelida Aquiles; cólera funesta que causó infinitos males los aqueos y precipitó al Hades muchas almas valerosas de héroes»
    • E E O O H C T R. Solución: HECTÓREO
    • A O O N R T Y. Solución: TROYANO
    • A E E O P P Y. Solución: EPOPEYA
    • Pista: Líos amorosos que acaban en guerra
    • El libro 11 es: Iliada / Homero
  • LIBRO 12
    • Cita: “Qué cosa más profundamente triste. ¡Me volveré viejo, horrible, espantoso! Pero la pintura permanecerá siempre joven. ¡Si cambiáramos; si fuese yo el que tuviera que permanecer siempre joven y si esta pintura envejeciera! ¡No hay nada en el mundo que no diera yo! ¡Hasta mi alma!”
    • A A I R S T T. Solución: ARTISTA
    • A I U N P R T. Solución: PINTURA
    • A E E B LL Z. Solución: BELLEZA
    • Pista: El personaje protagonista de esta obra aparece en la película «La Liga de los Hombres Extraordinarios»
    • El libro 12 es: El retrato de Dorian Gray / Oscar Wilde
  • LIBRO 13
    • Cita: «Ahora conocía la pequeñez de las pasiones que el arte exageraba” 
    • A E I O U D L T R. Solución: ADULTERIO
    • A O U D J N N. Solución: DONJUÁN
    • A I O O O M N N T. Solución: MONOTONÍA
    • ¡Escandaloso! ¡pornográfico! El autor de esta obra fue llevado a juicio por  “ofensas a la moral pública y a la religión“
    • El libro 13 es: Madame Bovary / Gustave Flaubert
  • LIBRO 14
    • Cita: «Todo mal tiene dos remedios: el tiempo y el silencio»
    • A I I O C N R T. Solución: TRAICIÓN
    • A A E G N N V Z. Solución: VENGANZA
    • A A O M M RR Z. Solución: MAZMORRA
    • Pista: M. Dantés se disfraza para castigar a sus amigos desleales
    • El libro 14 es: El conde de Montecristo / Alejandro Dumas
  • LIBRO 15
    • Cita:  – Quién te lo puede impedir?  – Mi libre albedrío… ¡y nadie más en este mundo!
    • A A A E C L R V. Solución: CALAVERA
    • O O O O G L M N. Solución: MONÓLOGO
    • A A I I C D P RR. Solución: PARRICIDA
    • Pista: 4 horas de teatro dentro del teatro: dudas fatalidad y violencia.
    • El libro 15 es: Hamlet / William Shakespeare
Comprueba  si has acertado tus respuestas y, rápidamente, corre a resolver el Reto 4.

II Concurso de microrrelatos “Unidos por generaciones” (V)

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«Let Me Help», Hussain Khalaf

El próximo viernes 31 de marzo termina el plazo de presentación de originales para el II Concurso de Microrrelatos «Unidos por generaciones» (consulta las BASES del concurso), en el que pueden participar todos los miembros de la comunidad universitaria de la Universidad de León y cualquier persona mayor de 60 años residente en la provincia de León. Para poder ganar un lote de libros por valor de 100€ o 1h de vuelo para dos personas en el Centro de Simulación Áerea de la Universidad de León, además de la difusión de tu microrrelato en este blog y en la web del CEI Triangular, solo tienes que crear una historia de un máximo de 150 palabras sobre las relaciones intergeneracionales y enviárnosla a la dirección electrónica tulectura@unileon.es junto con tus datos personales y de contacto. 

Anteriormente ya te hemos ofrecido unas pocas ideas que pueden inspirarte para crear un relato que hable de aquellas cosas que unen a los jóvenes y a los mayores. Hoy te traemos este entrañable prólogo de Doris Lessing a su obra Alfred y Emily, en la que imagina cómo habría sido la vida de sus padres de no haber estallado la Primera Guerra Mundial:

«Mis padres eran asombrosos, pero cada uno de forma muy distinta. En cambio, lo que tenían en común era su vitalidad. La Primera Guerra Mundial pudo con ambos. La metralla le destrozó una pierna a mi padre y le obligó a llevar una prótesis de madera. Jamás se recuperó de su época en el frente. Murió a los sesenta y dos años, convertido en un anciano. En el certificado de defunción deberían haber escrito «Causa de la muerte: la Gran Guerra». El gran amor de mi madre, un médico, se ahogó en el canal de la Mancha. Ella nunca se recuperó de esa pérdida.

En este libro he intentado darles la vida que podrían haber vivido de no haber estallado la Primera Guerra Mundial. Algo fácil en el caso de mi padre. Creció jugando con los hijos de los granjeros en los campos que delimitaban Colchester. Toda la vida había deseado ser granjero en Essex o en Norfolk. No tuvo dinero para comprarse una granja, por eso he hecho realidad su deseo más anhelado: ser granjero en la campiña inglesa. Destacaba en los deportes, sobre todo el críquet.

Mi madre fue enfermera de heridos de guerra durante los cuatro años que duró el conflicto. Trabajaba en el hospital Royal Free, que por entonces se encontraba en el East End londinense. A los treinta y dos años le ofrecieron el puesto de comadrona en el hospital Saint George, uno de los mayores centros hospitalarios de la época; en la actualidad es un hotel. El puesto de matrona solía ofrecerse a mujeres que ya habían cumplido los cuarenta. Mi madre era de una eficiencia formidable. De niña yo la hacía rabiar diciendo que, si hubiera estado en Inglaterra, habría dirigido el Instituto de la Mujer o, como Florence Nightingale, habría sido la precursora de la reorganización hospitalaria. Además, tenía un gran talento para la música.

Esa guerra, la Gran Guerra, la guerra que acabaría con todas las guerras, se instaló en mi niñez. Para mí, las trincheras estaban tan presentes como cualquier otra realidad visible. Y aquí sigo, intentando descargarme del peso de ese monstruoso legado, intentando liberarme de él.

Podría haber conocido a Alfred Tayler y a Emily McVeagh en la actualidad, tal como los he descrito, tal como podrían haber sido de no haber estallado la Gran Guerra. Espero que habrían aprobado las vidas que he imaginado para ellos.«

¡No esperes más y participa! 

III Concurso de Anagramas. Reto 3

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Los talleres de lectura, exposiciones, las charlas o intervenciones de los propios autores, son algunas de las actividades que, tanto la Biblioteca como el propio blog tULEctura, auspician para promover la difusión de los libros y la animación a la lectura.

En esta tercera temporada del concurso de anagramas on-line y después de las dos primeras pruebas, tocaba ya hacerle un homenaje a los libros y este tercer reto  te ofrecemos un juego un juego añadido: resuelve los anagramas, porque ellos te remitirán al título o al contenido de un gran libro de la literatura universal. No te preocupes: lo hemos puesto muy fácil 🙂 y seguro que los conoces todos.

Cada respuesta acertada se valorará con 1 punto, y encontrar el título del libro tendrá como premio otro punto. De regalo añadimos una  pista y una cita de la obra para ayudarte a su identificación.

En este reto tienen ventaja los lectores, pero tal vez el encuentro con  las palabras aparecidas en los títulos que a continuación proponemos inciten a releer dichos libros o a  lanzarse a su lectura a aquel que  no los conozca.

Este tercer  reto permanecerá abierto hasta el 10 de abril de 2017 a las 06:59 horas
(Si no puedes ver  el formulario, abre antes tu correo @unileon.es aquí:)


 

 

III Concurso de anagramas. Solución al Reto 2

2 respuestas

El Rincón de las Palabras es una publicación de Facebook, en la cual todos los días se publica “la palabra del día”.  Siempre aprendemos un término nuevo o descubrimos un significado curioso. Además, las imágenes que ilustran cada palabra son de lo más estimulante. En esta ocasión colaboramos con su creador e, inspirándonos en su página, vamos a seleccionar 25 palabras, algunas conocidas, otras sorprendentes.

En esta prueba, la ilustración fue  la pista que nos ayudó a descifrar el anagrama. Ahora, además, añadimos la definición. Para conocer la respuesta, selecciona con el ratón los espacios siguientes al término “Solución”.

A A L S Z
Definición: Muy inclinado a la lujuria.
Solución:  SALAZ

A I  L B L
Definición: Que resbala o se desliza fácilmente. Poco estable, poco firme en sus resoluciones.  Quím. Dicho de un compuesto: Inestable, que se transforma fácilmente en otro.
Solución : LÁBIL

 

 
Imagen sin leyenda

E I O N P
 Definición: Pobre, indigente
Solución : INOPE 

A E E I M N  
Definición: Sin señal de vida o sin vida. Sumamente debilitado, sin aliento, desmayado.
Solución: EXÁNIME
Imagen sin leyendaE I I O C D N S
Alzamiento colectivo y violento contra la autoridad, el orden público o la disciplina militar, sin llegar a la gravedad de la rebelión.
Solución: SEDICIÓN

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 I U L R T Z 
Definición: Vengadora
Solución : ULTRIZ
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A E I U M Q R
Definición: En la mitología clásica, monstruo imaginario que vomitaba llamas y tenía cabeza  de  león,  vientre  de  cabra  y cola  de  dragón.  Aquello  que  se  propone a  la  imaginación como  posible o verdadero, no siéndolo. Pendencia,  riña o  contienda.
Solución: QUIMERA
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E I O O C C R N
Definición: Presión ejercida sobre alguien para forzar su voluntad o su conducta. Represión, inhibición, restricción.
Solución: COERCIÓN
Imagen sin leyendaA O O C P R T 
Definición: Llenar las vacantes que se producen en el seno de una corporación mediante el voto de los integrantes de ella.
Solución: COOPTAR
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 E E U U L Q T
Definición: Rueda de limón o naranja que se echa en el vino para que tome de ella sabor.
Solución: LUQUETE
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A E E O P T Y
Definición:  Descripción del carácter, índole y costumbres de una persona.
Solución: ETOPEYA
Imagen sin leyenda

A I O U G M N S
Definición: Animal imaginario, cuyo nombre se usa para dar bromas a los cazadores novatos.
Solución: GAMUSINO
Imagen sin leyenda
E I O U B M RR
Definición: Muy abundante y fértil.
Solución: UBÉRRIMO
Imagen sin leyenda

A E E I O N N T
Definición:Persistencia de caracteres larvarios o juveniles después de haberse alcanzado el estado adulto.
Solución: NEOTENIA
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A A E I C L M N S T
Definición: Curva plana de forma semejante a un 8
Solucíón: LEMNISCATA
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A I I I C F R M R
Definición: Hacer asombroso o admirable, enaltecer, ensalzar.
Solución: MIRIFICAR
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A E I I C G L N
Definición: Niebla, oscuridad, tenebrosidad.
Solución: CALÍGENE
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I I O O L M P S S S 
Definición: Forma radical de subjetivismo según la cual solo existe o solo puede ser conocido el propio yo.
Solución: SOLIPSISMO
Imagen sin leyenda

 

A I I O D P ST
Definición: Representación ficticia de una sociedad futura de características negativas causantes de la alienación humana.
Solución: DISTOPÍA
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A I I O G M V
Definición:  Persona que mantiene con otra una relación de menor compromiso formal que un noviazgo.
Solución: AMIGOVIO
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A A A I C G P R S S
Definición: Persona impaciente, que siempre tiene prisa.
Solución: CAGAPRISAS
Imagen sin leyenda

A A I I O O C F G N
Definición: Costumbre de comerse las uñas.
Solución: ONICOFAGIA
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 A A A I O O B F M X
Defición: Fobia a conducir un vehículo o a viajar en él.
Solución: AMAXOFOBIA
Imagen sin leyenda
A A I O O D M M N R
Definición:  Inclinación excesiva u obsesión patológica por trasladarse de un lugar a otro.
DROMOMANÍA
Imagen sin leyenda

E E I I O O U M M M P Q R S T
Definición: Actitud de indiferencia y apatía ante los asuntos propios o los sociales.
Solución: QUEMEIMPORTISMO

Y ahora, ve al Reto nº 3

 

21 de marzo, Día Mundial de la Poesía

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El poema

fragmento de El Arco y la Lira (1957), de Octavio Paz

«El poema, sin dejar de ser palabra e historia, trasciende la historia. A reserva de examinar con mayor detenimiento en qué consiste este traspasar la historia, puede concluirse que la pluralidad de poemas no niega, sino afirma, la unidad de la poesía.

Cada poema es único. En cada obra late, con mayor o menor intensidad, toda la poesía. Por tanto, la lectura de un solo poema nos revelará con mayor certeza que cualquier investigación histórica o filológica qué es la poesía. Pero la experiencia del poema —su recreación a través de la lectura o la recitación— también ostenta una desconcertante pluralidad y heterogeneidad. Casi siempre la lectura se presenta como la revelación de algo ajeno a la poesía propiamente dicha. Los pocos contemporáneos de San Juan de la Cruz que leyeron sus poemas, atendieron más bien a su valor ejemplar que a su fascinante hermosura. Muchos de los paisajes que admiramos en Quevedo dejaban fríos a los lectores del siglo XVII, en tanto que otras cosas que nos repelen o aburren constituían para ellos los encantos de la obra. Sólo por un esfuerzo de comprensión histórica adivinamos la función poética de las enumeraciones históricas en las Coplas de Manrique. Al mismo tiempo, nos conmueven, acaso más hondamente que a sus contemporáneos, las alusiones a su tiempo y al pasado inmediato. Y no sólo la historia nos hace leer con ojos distintos un mismo texto. Para algunos el poema es la experiencia del abandono; para otros, del rigor. Los muchachos leen versos para ayudarse a expresar o conocer sus sentimientos, como si sólo en el poema las borrosas, presentidas facciones del amor, del heroísmo o de la sensualidad pudiesen contemplarse con nitidez. Cada lector busca algo en el poema. Y no es insólito que lo encuentre: ya lo llevaba dentro.

No es imposible que después de este primer y engañoso contacto, el lector acceda al centro del poema. Imaginemos ese encuentro. En el flujo y reflujo de nuestras pasiones y quehaceres (escindidos siempre, siempre yo y mi doble y el doble de mi otro yo), hay un momento en que todo pacta. Los contrarios no desaparecen, pero se funden por un instante. Es algo así como una suspensión del ánimo: el tiempo no pesa. (…) Y del mismo modo que a través de un cuerpo amado entrevemos una vida más plena, más vida que la vida, a través del poema vislumbramos el rayo fijo de la poesía. Ese instante contiene todos los instantes. Sin dejar de fluir, el tiempo se detiene, colmado de sí.

«¡No le toques ya más, / que así es la rosa!», Juan Ramón Jiménez

Objeto magnético, secreto sitio de encuentro de muchas fuerzas contrarias, gracias al poema podemos acceder a la experiencia poética. El poema es una posibilidad abierta a todos los hombres, cualquiera que sea su temperamento, su ánimo o su disposición. Ahora bien, el poema no es sino eso: posibilidad, algo que sólo se anima al contacto de un lector o de un oyente. Hay una nota común a todos los poemas, sin la cual no serían nunca poesía: la participación. Cada vez que el lector revive de veras el poema, accede a un estado que podemos llamar poético. La experiencia puede adoptar esta o aquella forma, pero es siempre un ir más allá de sí, un romper los muros temporales, para ser otro. Como la creación poética, la experiencia del poema se da en la historia, es historia y, al mismo tiempo, niega a la historia. El lector lucha y muere con Héctor, duda y mata con Arjuna, reconoce las rocas natales con Odiseo. Revive una imagen, niega la sucesión, revierte el tiempo. El poema es mediación: por gracia suya, el tiempo original, padre de los tiempos, encarna en un instante. La sucesión se convierte en presente puro, manantial que se alimenta a sí mismo y trasmuta al hombre. La lectura del poema ostenta una gran semejanza con la creación poética. El poeta crea imágenes,poemas; y el poema hace del lector imagen, poesía.

(…) Y aunque hayamos olvidado aquellas palabras y hayan desaparecido hasta su sabor y significado, guardamos viva aún la sensación de unos minutos de tal modo plenos que fueron tiempo desbordado, alta marea que rompió los diques de la sucesión temporal. Pues el poema es vía de acceso al tiempo puro, inmersión en las aguas originales de la existencia. La poesía no es nada sino tiempo, ritmo perpetuamente creador.» 

¡Feliz 21 de marzo, Día Mundial de la Poesía! 

El rendimiento del corredor de fondo

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The runner, Raffi Kalenderian (2016)

Nada más llegar al reformatorio me destinaron a corredor de fondo. Supongo que pensaron que estaba hecho para eso porque era alto y flaco para mi edad (y lo sigo siendo) y de todas formas, a mí me daba un poco igual, a decir verdad, porque correr siempre había sido algo importante para nuestra familia, especialmente correr huyendo de la policía. Siempre he sido un buen corredor, veloz y de zancada larga; el único problema era que aunque el día del trabajito en la panadería corrí lo más rápido que pude, y puedo afirmar que logré una muy buena marca a pesar de todo, no por ello evité que me pescaran los polis tras todo aquello. Os sonará un poco raro eso de que haya corredores de fondo de campo a través en el reformatorio; pensaréis que lo primero que un corredor de este tipo haría cuando lo dejasen suelto por los prados y bosques, sería huir del lugar tan lejos como pueda llevarle la barriga llena de la bazofia del reformatorio, pero os equivocáis, y os diré por qué.
(La soledad del corredor de fondo /  Alan Sillitoe ; 1ª ed. Madrid: Impedimenta, 2013; pag. 21)

Continúan nuestras Lecturas de divulgación para el curso 2016-2017.

La asistencia a esta sesión es libre y gratuita,
abierta a cualquier persona que desee acudir al encuentro:

¿Debemos llevar ropa de abrigo cuando participamos en carreras de fondo? ¿Notaré la diferencia entre correr la Media Maratón de León y de Gijón? ¿Cuánto y a qué ritmo debo entrenar cuando preparo una Media Maratón? ¿Es efectivo el entrenamiento de fuerza para las carreras de larga distancia? ¿Tienen los corredores keniatas una predisposición genética para rendir más en las carreras de fondo que los corredores españoles? ¿Cuál es la mejor edad para obtener el óptimo rendimiento en las carreras de fondo? ¿Cuáles de mis características antropométricas son más importantes para el rendimiento en carreras de fondo? ¿Qué ventajas y desventajas tiene correr descalzo o con calzado minimalista? ¿Debo utilizar una zancada corta o larga durante la competición en carreras de fondo? ¿Aumentará mi rendimiento si escucho música mientras corro?

Estas y otras muchas preguntas son respondidas por los participantes en carreras de fondo de muy diversa forma, y suelen generar debate. Dicho de otra forma, sobre el Deporte se opina mucho, a veces basándose en la propia experiencia, sin tener en cuenta la evidencia científica existente. En el texto que se propone para lectura se da respuesta a la mayoría de las preguntas planteadas, basándonos en la evidencia científica existente y, en su caso, decantándonos por la que creemos es la doctrina más acertada (en el caso de existir dos corrientes de pensamiento diferentes). Debido al constante crecimiento de las Ciencias del Deporte, algunas de las preguntas sólo pueden contestarse con la consulta de los últimos hallazgos científicos al respecto. Lo anterior no excluye que los humanos tenemos una identidad y características individuales que deben ser tenidas en cuenta a la hora de adaptar los consejos o planes de entrenamiento. Este sería el “arte” de entrenar y asesorar a los deportistas, siempre basándose en la evidencia científica, pero asumiendo las características individuales. Hacerlo sin mirar ni potenciar que haya más y mejores estudios científicos nos llevaría a la época donde los “brujos” y los “gurús” decidían sobre el destino de las personas.

Esta sesión emitirá en vídeo streaming para que quien lo desee pueda seguirla en tiempo real desde cualquier ubicación a través de este enlace. Te invitamos a  participar y a enviarnos tus preguntas y comentarios  a  @tULEctura_ULE con el hashtag 

   

 

El ponente: Juan García López

Natural de Moratalla, un pequeño pueblo de la desconocida montaña de la Región de Murcia, Juan García llegó a León en el año 1992, para estudiar la Licenciatura en Educación Física en el INEF de León, que era uno de los 9 centros estatales donde se impartía dicho título. Se Licenció en 1997 y comenzó sus estudios de Doctorado en la Universidad de León, motivado por sus experiencias en Entrenamiento Deportivo, Fisiología del Ejercicio y Biomecánica Humana. En el año 2000 defendió su Tesis Doctoral, bajo la dirección de D. Gerardo Villa Vicente, profesor de la Universidad de León, que siempre ha sido su principal mentor y Maestro. Desde el año 2006 es Profesor Titular de Universidad en el Departamento de Educación Física y Deportiva.

Juan García es autor de diferentes publicaciones sobre biomecánica y eficiencia de la carrera de fondo y el ciclismo. A lo largo de sus 17 años como profesor de universidad ha participado en numerosos proyectos de investigación, y dirigido 5 Tesis Doctorales, varias de ellas con Premio Extraordinario de Doctorado. No obstante, también ha combinado esta labor científica con la de transferencia de conocimiento, habiendo colaborado con diferentes equipos, clubes y federaciones deportivas de fútbol (Cultural Leonesa, UD Salamanca, Real Valladolid CF, Zamora CF, Ponferradina, RFEF), baloncesto (Baloncesto León SAD, Forum Filatélico de Valladolid y Selecciones Nacionales de Baloncesto Sub-21 y Sub-19), voleibol (Selección Española de Voley Playa y RFEV), ciclismo (Equipos Relax-Fuenlabrada, Kelme Costa-Blanca, Euskaltel-Euskadi, Trek Factory Racing y RFEC), atletismo (Sprint León y RFEA) y triatlón (FETRI).

Juan García es responsable del Laboratorio de Biomecánica Humana de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Director del Departamento de Educación Física y Deportiva de la Universidad de León. Desde el año 1999 ha impartido docencia de Biomecánica en la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, y participado en la Docencia en Programas de Doctorado (Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Universidad de León), Postgrado y Máster (Máster en Entrenamiento y Rendimiento Deportivo y Máster en Innovación e Investigación en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Universidad de León; Máster en Deportes Cíclicos, Universidad de Murcia; Master de Preparación Física en Fútbol y Máster en Prevención y Readaptación de Lesiones, Universidad de Castilla la Mancha y Real Federación Española de Fútbol).

Por último, ha participado en más de 40 Congresos y Jornadas de investigación, presentando más de 100 comunicaciones/pósters en los mismos, y obteniendo 12 Premios de Investigación. Es miembro del Consejo Editorial de la Revista Digital RendimientoDeportivo.com y European Journal of Human Movement Science. Revisor adjunto de las revistas: International Journal of Sports Medicine; International Journal of Sports Physiology and Performance; Journal of Sports Sciences; Sports Biomechanics; Journal of Strength and Conditioning Research; Archivos de Medicina del Deporte; Revista Internacional de Ciencias del Deporte (RICYDE). Es miembro de la Asociación Española de Ciencias del Deporte, Sociedad Ibérica de Biomecánica y Biomateriales, European Society of Biomechanics e International Society of Biomechanics in Sports.

La lectura

  • Título: Factores que afectan al rendimiento en carreras de fondo,
  • Autores: Ana Ogueta-Alday, Juan García-López
  • Localización: RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte VOLUMEN XII – AÑO XII Páginas:278-308 ISSN :1885 – 3137 Número 45 – Julio – 2016
  • Enlace al artículo a texto completo en la página de RICYDE. Revista internacional de ciencias del deporte

Como introducción al tema proponemos la visualización de los siguientes vídeos del canal de juan García López:

 

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19 de marzo, día de padres, Pepes y Pepas

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Según numerosos estudios, la implicación de la familia es fundamental para que los más pequeños de la casa adquieran hábitos de lectura y se sientan atraídos por el placer de leer. Evitar imposiciones, predicar con el ejemplo, compartir momentos de lectura y estimular con libros que les resulten interesantes y sean adecuados a su edad son solo algunos de los consejos habituales para formar desde la cuna a futuros lectores. Incluso hay quien diría que son requisitos fundamentales para ser un buen padre. No obstante, nadie es perfecto. ¿Quién no ha bostezado incontrolablemente mientras lee a su retoño un cuento para dormir? ¿Quién no ha olvidado alguna vez que esa noche tenía que venir el Ratoncito Pérez y se ha visto obligado a inventar alguna excusa verosímil a la mañana siguiente? ¿Y quién, al fin y al cabo, no se ha sentido abrumado ante las mil y una exigencias para ser un padre modelo?

No se nos ocurre mejor día que el 19 de marzo para compartir con vosotros uno de los mejores regalos que hoy se le pueden hacer a todos esos padres que saben que están lejos de la perfección. Hablamos de los tres volúmenes de la Guía del mal padre, del canadiense Guy Delisle, unos cómics desternillantes sobre las vicisitudes diarias de la paternidad. Lejos de los ideales inalcanzables que vemos en revistas, blogs y libros de autoayuda, Delisle ofrece una mirada sincera y sin pretensiones acerca de las relaciones paternofiliales y los inevitables despistes de cualquier padre moderno.

Imagen de «Guía del mal padre»

«Olvidar por dos noches consecutivas dejar una moneda debajo de la almohada de su hijo que ha perdido un diente y justificarlo diciéndole que el Ratoncito Pérez está desbordado de trabajo, negarse a compartir con su hija sus cereales importados preferidos y tratar de convencerla de que sus Chocapic son mejores, fingir cortarse un brazo con la motosierra para asustar a su hijo…», son solo algunas de las divertidas anécdotas reales que Delisle, maestro del humor de lo cotidiano, nos relata para demostrarnos que cualquiera puede ser un «mal padre».

Imagen de «Guía del mal padre»

Y hoy también debemos hablar de otro texto muy especial, la Constitución de Cádiz de 1812, a la que por haber nacido en este día llamaron «La Pepa». ¿Sabíais que el grabador de cámara de Fernando VII, José María de Santiago, realizó una edición de lujo de la Constitución, dedicada al Congreso, que se publicó en 1822? Todas sus páginas están adornadas; el texto está enmarcado por una orla arquitectónica, y el principio de cada título está decorado con una viñeta alegórica, alusiva a su contenido. Podéis leer esta edición, totalmente digitalizada, haciendo click en la imagen: