En al acto de presentación de la Red Internacional de Universidades Lectoras que celebramos el pasado 18 de noviembre, contamos con la presencia de D. Eloy Martos Núñez, coordinador general de la REd y de D. Salvador Gutiérrez Ordóñez, académico de la lengua y catedrático de Lingüística General de la Universidad de León, quien impartió la conferencia “Reflexiones sobre la lectura”.
Desde que en el año 2012 
la Universidad de León firmase su adhesión a la Red Internacional de Universidades Lectoras, desde tULEctura nos hemos implicado en la organización de actividades para reivindicar la lectura y la escritura como herramienta de trabajo y vehículo de promoción integral de la persona. Aunque nuestro punto de partida ha sido la comunidad universitaria, hemos optado desde el primer momento por abrir nuestro espacio físico y virtual a toda la sociedad.
En el tercer año de esta andadura nos sentimos satisfechos del trabajo realizado y estimulados para continuar en la misma línea; por eso queremos celebrarlo con un acto en el que contaremos, entre otras, con las intervenciones de:
Llevamos poco más de un año con nuestro club de lectura en marcha y, puesto que estas fechas parecen llamar a hacer balance de resultados, no podemos por menos de felicitarnos y agradecer a nuestros seguidores la gran acogida que ha tenido.
Desde el primer momento hemos resaltado los beneficios de la lectura: favorece la imaginación, la concentración, la memoria; contribuye al desarrollo del espíritu crítico y la libertad de expresión, fomenta el logro de puntos de vista alternativos y, por ello, la empatía, la autorrealización, la solidaridad. A los aspectos intelectuales y culturales de la lectura se unen, por tanto, otros beneficios importantes para el desarrollo emocional, pues en el proceso de leer intervienen, a veces sin poder evitarlo, los sentimientos personales.
Nos hemos esforzado en atender la lectura como acto individual, pero a la vez hemos potenciando su parte social. Y lo hemos hecho con tal ahínco (tal vez se nos ha ido un poco la mano…) que hemos empezado a recibir frutos inesperados; a los más que satisfactorios resultados del número de visitas en nuestro (vuestro) blog, los gratificantes encuentros de los socios o las inspiradoras charlas con los autores, hemos de añadir ahora otros resultados no por imprevistos menos exitosos: varias relaciones (¡ejem!) sentimentales se están fraguando en el seno literario del club de lectura.
Que si aún no he comprado el libro, que no importa, que quedamos y yo te presto mi ejemplar y volvemos a quedar para que me lo devuelvas…, que qué te ha parecido este relato, que te doy toda, pero toda ¿eh?, toda la razón y que qué ardorosa eres para defender tus opiniones (“Dios mío, como sea así para todo…”), que qué vas a hacer al salir del coloquio, porque a las 9 (¡qué hora tan tonta!) no es ni pronto ni tarde, y que ya, si te parece, nos quedamos para por la noche…
Revestidos de discreta prudencia, los socios del club hemos asistido a los inicios de algunas historias que, sin dejar de ser fantásticas, no eran de ficción sino de afición en su sentido más etimológico (Del lat. affectĭo, -ōnis: afección, afecto). En este punto nos gustaría hacer notar a los implicados más directos que el hecho de que no hablemos no quiere decir que no veamos.
En fin, que la lectura no tiene cura, y que el amor es una dolencia capaz de escribir derecho en los renglones de los libros más retorcidos e hipocondriacos.
Y es que la luz ambiente de la sala en la que celebramos las sesiones del club tiene la cualidad de crear un entorno íntimo y de hacer parecer aún más flamígera (si es que es posible) alguna cabecita ya de por si refulgente. Nada tiene pues de extraño que algunos de nuestros miembros hayan tomado la decisión de ir directamente (en lo literal y en lo literario) «a saco». Y ya no decimos más…
Así las cosas, el largo paréntesis hasta la tercera lectura del club el día 5 de marzo, se nos antoja un periodo insoportable para el seguimiento del romance con cuyos protagonistas simpatizamos. Tan es así, que desde tULEctura estamos pensando en organizar algún evento que nos congregue a todos, quizá en enero o principios de febrero, para estar al tanto del transcurrir del idilio.
Al fin y al cabo, de nuestras estadísticas ya se ocupa Google Analytics, nuestra finalidad no es obtener un beneficio económico, y nuestros objetivos esenciales de fomento de la lectura se están cumpliendo: el balance general es positivo. Pero esta amortización añadida que el curso de extensión universitaria está aportando a algunos de los matriculados, no cabe duda de que es un incentivo que seguramente tendrán en cuenta (además de los créditos LEC y ECTS) las sucesivas promociones de inscritos.
Nuestro natural comedimiento nos lleva a tratar el tema con delicadeza, pero no por ello queremos dejar de enviar a nuestros protagonistas (con nombre propio) la entusiasta felicitación que se merecen.
Aquí hay cinco, pero seguro que se te ocurren más.
Fuente: Alfredo Vela en TICs y Formación (16 septiembre, 2014)
«Los libros curan la más peligrosa de las enfermedades humanas: la ignorancia» (Radko Tichavsky, homeópata)
«Una biblioteca es como una farmacia en la que hay remedios contra todo tipo de enfermedades. Te permite conocerte a ti mismo y buscar los remedios» (Fernando Savater, escritor y filósofo)
Además de esta función formativa, el psiquiatra vienés Viktor Frankl, superviviente de un campo de concentración de la Alemania nazi y autor del libro «El hombre en busca de sentido» otorga a la lectura un valor que va más allá del entretenimiento o del ejercicio intelectual, para cumplir una función curativa en los planos psicológico y espiritual. En 1997, en la inauguración de la Feria del Libro de Austria, Frankl afirmó:
«La literatura moderna no precisa continuar siendo tan sólo un síntoma más de las neurosis de masas de hoy día. Puede contribuir también a la terapéutica. Los escritores que han atravesado el infierno de la desesperación, que han experimentado la aparente carencia de sentido de la vida, pueden ofrecer su sufrimiento, como un sacrificio, en el altar del género humano. Sus revelaciones ayudarán al lector que sufre idéntico estado a superar este último»
A esta labor, por demás encomiable, de redactar y leer textos con fines sanadores y las actividades que se derivan de estos se le ha denominado biblioterapia, término compuesto por los vocablos griegos biblio (libro) y terapia (cura, restablecimiento). La palabra fue acuñada en 1916 por un clérigo llamado Samuel Crothers, quien ciertamente no se refería a los libros de autoayuda. Los profesionales de las bibliotecas siempre han sido plenamente conscientes de los beneficios personales que los lectores obtienen de sus libros. En 1966 la Asociación Americana de Bibliotecas comenzó a tratar el tema de la biblioterapia, disciplina a la que hoy define de esta manera :
Uso de los libros seleccionados sobre la base del contenido de un programa de lectura planificada diseñada para facilitar la recuperación de los pacientes que sufren de una enfermedad mental o un trastorno emocional. Idealmente, el proceso se realiza en tres fases: la identificación personal del lector con un carácter especial en el trabajo recomendado, lo que resulta en la catarsis psicológica, que lleva a la visión racional sobre la pertinencia de la solución propuesta en el texto de la propia experiencia del lector. Se aconseja la asistencia de un psicoterapeuta entrenado.
Los desequilibrios y trastornos psicológicos como la ansiedad, el estrés, la falta de autoestima, la depresión, la angustia o la obsesión, siempre que sean de carácter leve, pueden ser tratados con la prescripción de los títulos adecuados para la dolencia. Las bibliotecas recorren su particular camino en este sentido, pero también los profesionales de la salud, no exclusivamente psicoterapeutas, hallan en ocasiones un refuerzo en sus tratamientos tradicionales.
En junio de 2013, el Servicio Nacional de Salud de Inglaterra lanzó un programa en el que los médicos de atención primaria tenían la opción no de simplemente «recomendar», sino «prescribir» un título en su talonario de recetas. En muchos casos, la biblioterapia también se utiliza con los niños durante los tratamientos de enfermedades graves en las que el componente psicológico es un elemento importante para la recuperación.
Terapeutas y bibliotecarios han colaborado para poner en marcha programas que abran nuevas perspectivas para ambas profesiones a la vez que benefician a sus respectivos usuarios. El tiempo dirá hasta qué punto…
¿Recuerdas Fahrenheit 451, la novela de Ray Bradbury en la que el cuerpo de bomberos organizado policialmente se encargaba de quemar los libros por orden del gobierno? Pues esto es al revés.
El Departamento de Policía de Wilmington, capital del pequeño estado norteamericano de Delawere, viene desarrollando desde agosto de 2013 el programa titulado Book ‘em – Cops and Kids Literacy Initiative. Básicamente se trata de fomentar la lectura entre los niños de los distritos problemáticos como instrumento para su promoción personal y social, proporcionándoles libros en propiedad de forma sistemática.
Todo empezó cuando el mayor Gary Tabor, con diez y siete años de servicio en el Cuerpo y miembro de una de las unidades que soporta un índice de delincuencia más alto, se percató de que el nivel de criminalidad de los domicilios en los que intervenía a diario era más elevado cuanto menor volumen de libros encontraba en ellos.
Asesorado por su esposa Melissa, maestra de escuela, sobre el valor de la lectura en la infancia, seleccionó cincuenta libros en desuso de entre los de sus propios hijos y se echó a la calle con su coche patrulla para repartirlos entre los niños de la barriada de Riverside.
La iniciativa fue cogiendo tal entidad que el propio Departamento de Policía asignó a Tabor veinte oficiales voluntarios para que la extendieran con mayor alcance. Lo mismo sucedió con los libros, para cuya adquisición el hogar de nuestro protagonista pasó a ser insuficiente, habiéndose de buscar otras fuentes de donación, como los mil libros recibidos de una escuela primaria, o la colaboración directa de tiendas de libros usados o de instituciones católicas de caridad, entre otras presentes en la comunidad.
La actividad de Tabor y sus hombres se realiza dentro de su jornada laboral con el aprovechamiento de los medios de que disponen como policías, y compaginándola con sus intervenciones directas contra la delincuencia. Se valen, pues, de los maleteros de los coches patrulla para el transporte de los libros, a los que acuden los niños, conocedores de sus propiedades lectoras por ondear una banderita azul en el techo, un reclamo ya familiar entre ellos.
Lo que empezó como una propuesta que pretendía mitigar las conductas ilegales desde la prevención, es decir, abriendo a los niños el extraordinario mundo de posibilidades que les ofrece la lectura, ha sobrepasado con creces este objetivo pues el proyecto se ha convertido en un elemento vertebrador de la comunidad, sobre el que sus distintos actores, particulares y colectivos, aúnan esfuerzos en beneficio de sus miembros más débiles y más decisivos en su propio futuro como son los niños.
Además, otro de los beneficios del programa se aprecia en el del respeto y en la mejora de la imagen del Departamento de Policía y sus agentes por parte de los vecinos, con esta dedicación de un alto valor añadido que facilita el cumplimiento de sus fines últimos, es decir, proteger y fomentar la armonía entre los miembros de la colectividad.
Los bibliopolicías son conscientes de que tienen el privilegio de, en muchos casos, constituir el primer contacto de los niños con los libros, y conocen también que su introducción en cada uno de sus hogares involucra, tarde o temprano, al resto de los miembros de la unidad familiar. Su compromiso con los niños es tal que cuando les piden títulos que no tienen ese día apuntan el nombre y la dirección del niño para llevárselos a su casa.
Aún queda mucho por hacer, pero hasta el momento los libros regalados ascienden ya a los seis mil, y el alcance mediático de su programa sigue creciendo, así como su presencia en la redes sociales, cuya página de Facebook es utilizada tanto para la difusión como para el reclamo de nuevas donaciones.
Fuente: QuéLeer, 10 de junio de 2014
Cuando aprendemos a leer nuestro cerebro cambia. Los recientes avances en neurociencia han demostrado que la adquisición de la lectoescritura produce cambios en diversas áreas del cerebro, tanto a nivel estructural como a nivel funcional. Los cambios principales son sin duda aquellos que se refieren directamente a la conducta lectora y al modo en el que el cerebro procesa la información ortográfica, pero curiosamente las consecuencias derivadas de aprender a leer se extienden también a otros aspectos de la percepción humana.
Aprender a leer confiere al ser humano la capacidad de percibir las secuencias de objetos de una manera mucho más flexible pero aún así analítica y detallada, y esta capacidad está ausente en las personas que no saben leer, las cuales parecen percibir los objetos en su forma global, sin ser capaces de identificar correctamente sus partes.
Estos resultados demuestran que las consecuencias del proceso de alfabetización se extienden también a aspectos más elementales y generales de la cognición humana, como las capacidades perceptivas básicas relacionadas con el análisis visual de los objetos. Además, estos resultados sugieren que el modo en el que las personas analfabetas perciben el mundo y sus objetos es distinto al modo en el que lo hacen las personas que saben leer.
El lenguaje es la capacidad humana más singular e implica procesos cognitivos complejos. Leer y escribir son los más impresionantes desarrollos culturales de nuestra civilización y son al mismo tiempo un hito del desarrollo importante en la vida de cada persona.
Ellos cambian fundamentalmente la manera en que una persona interactúa con su entorno. Sin embargo, a pesar de los impresionantes avances de las últimas décadas, tecnológicos y científicos aún no hemos desentrañado las complejidades de los procesos cognitivos implicados en el lenguaje y en la lectura y seguimos sin conocer las causas de algunos trastornos del lenguaje y problemas de lectura y la forma de remediarlos. (Manuel Carreiras, director del BCBL).
El BCBL (Basque Center on Cognition, Brain and Language)
, creado en 2008, es un centro de investigación en neurociencia cognitiva, que pretende desentrañar los mecanismos neuropsicológicos de la adquisición, procesamiento y representación del lenguaje en bebés, jóvenes, adultos y mayores, haciendo especial hincapié en el bilingüismo y el multilingüismo en personas sanas o con trastornos.
Para desarrollar su investigación, que aportará resultados valiosos para la sanidad y la educación, necesitan la participación voluntaria de jóvenes, adultos y mayores. Las pruebas, remuneradas entre 3 y 30€, son sencillas, rápidas y consisten en la lectura de letras, sílabas o frases. ¡Anímate a participar!
Te proponemos un juego para medir tu vocabulario aproximado como hablante del castellano. Lo puedes realizar desde cualquier ordenador, smartphone o tableta, y te llevará solo cinco minutos. Si además te registras, ayudarás en su investigación. En todo caso, te divertirás y podrás medir tus conocimientos de vocabulario.
¿Quieres jugar?
En 2013 el refugio de animales Animal Rescue League of Berky County, en Susquehanna Valley (Filadelfia), puso en marcha el programa Book Buddies (Colegas de libros).
Esta iniciativa invita a que niños de entre 6 y 13 años dediquen una parte de su tiempo y de su energía a leer en voz alta a los gatos abandonados del refugio.
La actividad se lleva a cabo tras el acuerdo establecido entre el albergue y uno de los centros de enseñanza local. Ambos consideran que sus respectivos miembros obtienen beneficios de esta cooperación.
Los gatos parecen encontrar el sonido de la voz infantil muy relajante y reconfortante, además de beneficiarse de la convivencia con humanos que, dado el lugar en el que han acabado, no tiene motivos para haber sido ni frecuente ni favorable. El trato relajado con los niños que se les acercan y comparten con ellos momentos agradables, ha favorecido el número de adopciones de los felinos.
Pero esta interacción también es ventajosa para los niños, quienes al contar con un auditorio carente de pretensiones críticas, actúan sin miedo a los juicios; cuando se adentran en la lectura, amplían sus conocimientos, se sienten más seguros de sí mismos, mejoran sus habilidades lectoras y de aprendizaje de contenidos, y además descubren de forma natural que la lectura puede ser un acto compartido que produce una enorme satisfacción
Los beneficios para el desarrollo emocional 
son importantes, pues en el proceso intervienen sentimientos como la compasión y la ternura, o valores como la protección del débil, la solidaridad hacia los más desposeídos y la valentía de dar voz a los que no la tienen. Ofrecer tiempo y atención a otros seres vivos es un acto de generosidad que no solo es provechoso para el que lo recibe: también para el que lo da.
Y además están las galletas y las pegatinas que los chiquillos consiguen como premio…
Se está celebrando en Oaxaca (México) la 33ª Feria internacional del libro: talleres, lecturas, presentaciones de libros, conferencias…
En un país en el que el 34 % de los jóvenes reconoce tener predilección por las telenovelas (datos de la encuesta nacional del Colegio de México, 2012), y con un entorno social tan duro como el que actualmente vive una parte de la sociedad mexicana (violencia inseguridad, narcotráfico…) el escritor Benito Taibo propuso, a través de su conferencia, acercar al público joven a la lectura de una manera lúdica para combatir el miedo ancestral a leer, motivado por la idea inicial de que el objetivo de la lectura es el aprendizaje, no el disfrute, y devolver de esa manera a la literatura algo de lo mucho que ella le ha dado.
Por otro lado, en la citada encuesta se reconoce la importancia central de la lectura para el desarrollo político, económico y social de las naciones. Taibo sostuvo que alguien que lee difícilmente se convertirá en un sicario o “querrá cortar cabezas, porque cuando lees descubres la otredad y al verte en el otro, te impedirá matarte a ti mismo”
Para Taibo, los libros deben llegar como llega el amor. Pero leer, como enamorarse, no siempre es divertido (contrariamente a lo publicitan que algunas campañas de fomento de la lectura). A veces es necesario resistirse, es descubrir qué somos y cómo somos. Y remató: “Todos los libros son de autoayuda, menos los que dicen autoayuda”
Te dejamos los minutos iniciales de su conferencia “La lectura, un placer para los jóvenes”. Él es el doctor Jekyll y Mr. Hyde, Aureliano Buendía, Wendy, Sherlock Holmes… y al final Benito Taibo
«Somos, así, los libros que hemos leído.O somos, de lo contrario, el vacío que la ausencia de libros ha abierto en nuestras vidas.»
Tomás Eloy Martínez
Una investigación estadounidense publicada recientemente en la revista Science revela que leer novelas de ficción incrementa la empatía, porque ayuda a las personas a identificar mejor las emociones ajenas. Según el trabajo, la diferencia con respecto a los textos de ciencia ficción o las novelas románticas se debe a que mientras estas tienden a ofrecer personajes y situaciones establecidas, la novela de ficción fuerza a penetrar en la mente de los personajes y apreciar el mundo desde otros puntos de vista, lo que afecta positivamente al desarrollo de las habilidades sociales. El estudio constató también que el efecto es igual de palpable en aquéllas personas que están familiarizadas con este tipo de textos y en aquellas que los leyeron ocasionalmente.
En el curso de la investigación, los científicos dividieron a los participantes en tres grupos, de los cuales uno recibió un texto de ficción, otro uno de no ficción y el último ninguna lectura. Los expertos hicieron tres pruebas posteriores basadas en la Teoría de la Mente (TdM), que refleja el grado en que un individuo es capaz de percibir las emociones y los pensamientos de los demás.
Mientras que dos de los tests utilizados para estimar la capacidad de empatía emocional de los participantes consistieron en pedir a los sujetos que describieran las emociones de la persona cuya mirada se mostraba en una fotografía, el último requería la deducción de los pensamientos y sentimientos de un personaje mediante mínimas pistas visuales y escritas.
Los resultados del experimento constataron que una simple lectura corta de ficción literaria conlleva un incremento inmediato en los resultados de los test de la TdM. En ese sentido, los autores del estudio manifestaron que las personas que leen ficción literaria calibran los sentimientos de los demás con mayor precisión que con los que leen no ficción, ficción popular, o nada en absoluto.
