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Reseñando libros de Ciencias Sociales en redes. 2

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Proyecto Reseñando libros de Ciencias Sociales en Redes

Con el objetivo de mejorar la capacidad lectora, analítica, de comunicación y debate del alumnado nace el  Proyecto “RESEÑANDO LIBROS DE CIENCIAS SOCIALES EN REDES”, que elaborará video-reseñas cuyo contenido serán cuatro títulos afines a las ciencias económicas y sociales. Estos vídeos se utilizarán como material docente además de difundirse en redes redes sociales a través de los recursos y canales de la biblioteca.

Alumnos y profesores colaborarán en todas las partes del proceso: debate, preparación de guiones, grabación, edición, gestión de foros, análisis y valoración de las lecturas.

Alfredo Macías Vázquez, Profesor en el Departamento de Economía y Estadística de la Universidad de León, es el coordinador de esta iniciativa. Te invitamos a unirte al proyecto. Estas son nuestras cuatro propuestas de lectura, todas ellas en torno al ámbito temático del origen del capitalismo:

  1. El origen del capitalismo : Una mirada de largo plazo   de Ellen M. Wood
  2. La gran transformación : Crítica del liberalismo económico   de Karl Polanyi
  3. La ética protestante y el espíritu del capitalismo   de Max Weber
  4. La llamada acumulación originaria (Capítulo XXIV de El Capital) de Karl Marx

“La Gran Transformación”, Karl Polanyi

Nuestra segunda elección es la obra “La Gran Transformación”, de Karl Polanyi, publicado por vez primera en 1944, siendo objeto de tres ediciones en castellano.  Desde la Biblioteca de la Universidad de León podemos ofrecerte el préstamo de varios  ejemplares físicos 

El vídeo de guía a la lectura de la obra está a cargo de:

  • Alfredo  Macías Vázquez – Profesor en el Departamento de Economía y Estadística, Universidad de León
  • José A. Morillas del Moral – Investigador en el Departamento de Economía y Estadística, Universidad de León
  • Iván de las Heras Tranche – Asistente de investigación en la Universidad del Rosario (Colombia).

 

 

Karl Polanyi, autor del libro "La gran transformación"

Karl Polanyi (1886-1964) , autor del libro «La gran transformación»

Polanyi hace un recorrido por las transformaciones económicas y sociales experimentadas durante el proceso de formación del capitalismo. Su tesis fundamental es que el liberalismo económico promocionó el progreso al precio del sufrimiento social. Con la conversión del trabajo, la tierra y el dinero en mercancías (ficticias), se genera una dinámica de destrucción de la sociedad.

Polanyi diferencia los conceptos de “mercado” y de “economía de mercado”. Lo novedoso de esta última es que subordina las bases materiales de la subsistencia humana a la lógica del mercado autorregulado. Posteriormente, Polanyi analiza magistralmente dos cuestiones:

  1. Por un lado, cómo la promulgación de la Ley de Speenhamland (1795) creó las condiciones para un “capitalismo” sin mercado de trabajo, que en realidad protegió los intereses económicos de los sectores más conservadores de la sociedad.
  2. Por otro lado, cómo la incomprensión por parte de los pensadores de la época sobre la naturaleza del proceso de pauperización asociado al origen del capitalismo, condujo a la elaboración de teorías económicas que empeoraron las condiciones sociales, apostando por la creación un mercado libre de trabajo a partir de la década de 1830.

Puedes empezar reflexionando sobre alguno de estos interrogantes:

  • ¿Qué te ha parecido el libro?
  • ¿Te ha resultado difícil de leer y/o comprender?
  • ¿Qué caracteriza esencialmente a una economía de mercado?
  • ¿Por qué el trabajo, la tierra y el dinero son mercancías ficticias? ¿Qué diferencia existe entre los mercados regulados y el mercado autorregulado?
  • ¿El mercado tuvo siempre una posición hegemónica en la economía?
  • ¿Por qué el maquinismo condujo a una economía de mercado?
  • ¿Por qué la Ley de Speenhamland derivó en una catástrofe social?
  • ¿Por qué las respuestas políticas al incremento de la pobreza agravaron dicho problema?
  • ¿Por qué la naturalización de las leyes económicas (“el hambre domesticará”) fue tan importante en la consolidación definitiva del capitalismo durante el siglo XIX?

    Joseph Townsend (A Dissertation on the Poor Laws, 1786)

    Joseph Townsend (A Dissertation on the Poor Laws, 1786)

Para participar

Puedes ver el vídeo que han elaborado tanto en el portal de vídeos de  la Universidad de León como en el propio canal de Youtube del Proyecto Reseñas. 

Y después te invitamos a participar con tus opiniones y comentarios en los canales que el grupo de trabajo ha creado para ello:

Reseñando libros de Ciencias Sociales en redes. 1

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Con el objetivo de mejorar la capacidad lectora, analítica, de comunicación y debate del alumnado nace el  Proyecto “RESEÑANDO LIBROS DE CIENCIAS SOCIALES EN REDES”, que elaborará video-reseñas cuyo contenido serán cuatro títulos afines a las ciencias económicas y sociales. Estos vídeos se utilizarán como material docente además de difundirse en redes redes sociales a través de los recursos y canales de la biblioteca.

Alumnos y profesores colaborarán en todas las partes del proceso: debate, preparación de guiones, grabación, edición, gestión de foros, análisis y valoración de las lecturas.

Alfredo Macías Vázquez, Profesor en el Departamento de Economía y Estadística de la Universidad de León es el coordinador de esta iniciativa. Te invitamos a unirte al proyecto. Estas son nuestras cuatro propuestas de lectura, todas ellas en torno al ámbito temático del origen del capitalismo:

  1. El origen del capitalismo : Una mirada de largo plazo   de Ellen M. Wood
  2. La gran transformación : Crítica del liberalismo económico   de Karl Polanyi
  3. La ética protestante y el espíritu del capitalismo   de Max Weber
  4. La llamada acumulación originaria (Capítulo XXIV de El Capital)   de Karl Marx

 

Comenzamos con el título «El origen del capitalismo», de Ellen M. Wood, publicado por vez primera en 1999, aunque la edición revisada  vio la luz en 2022 (Verso Books).  Desde la Biblioteca de la Universidad de León podemos ofrecerte el préstamo de ejemplares físicos así como el acceso a ejemplares en formato electrónico. 

El vídeo de guía a la lectura de la obra está a cargo de :

  • Alfredo  Macías Vázquez.- Profesor en el Departamento de Economía y Estadística, Universidad de León
  • José Luis Paramio Aparicio.- Estudiante del Grado en Economía de la Universidad de León
  • Raúl Rodríguez García:- Estudiante del Grado en Economía de la Universidad de León

Puedes ver el vídeo que han elaborado tanto en el portal de vídeos de  la Universidad de León como en el propio canal de Youtube del Proyecto Reseñas.  

Y después te invitamos a participar con tus opiniones y comentarios en los canales que el grupo de trabajo ha creado para ello:

Puedes empezar reflexionando sobre alguno de estos interrogantes:

  • ¿Qué te ha parecido el libro? ¿Te ha resultado difícil de leer y/o comprender?
  • ¿Qué nos dice el origen del capitalismo sobre la naturaleza del propio sistema?
  • ¿El capitalismo es el estado natural de la humanidad, incubado desde tiempos ancestrales, tal y como se ha defendido durante largo tiempo?
  • ¿El capitalismo es una construcción históricamente específica, con un principio y un final?
  • ¿El capitalismo nació en el campo o en la ciudad?
  • ¿Tuvo un origen nacional en Inglaterra?
  • ¿El absolutismo representó una fase de transición al capitalismo o un reforzamiento del feudalismo?
  • ¿La revolución francesa fue importante en el surgimiento del capitalismo?
  • ¿El trabajo asalariado es un elemento constitutivo del capitalismo o un resultado de su desarrollo?

Según la autora, el capitalismo no es ni una consecuencia inevitable de la naturaleza humana, ni una mera expansión de las prácticas mercantilistas del medievo. En un contexto espacial y temporal específico, el capitalismo necesitaba una transformación radical previa de las relaciones sociales de producción. A partir de una introducción formidable y accesible a los debates históricos en torno al nacimiento del capitalismo (los modelos mercantilista y demográfico, el debate Hilton-Sweezy, el debate Brenner,…), realiza una valiosa interpretación de su evolución, con importantes lecciones para el presente.

Posteriormente, Ellen M. Wood nos expone su teoría del capitalismo agrario, diferenciando claramente la evolución de las sociedades inglesa y francesa. Discrepa de la concepción de Perry Anderson sobre el absolutismo y considera que la revolución francesa tuvo un carácter marginal en la transición al capitalismo. Dedica la última parte de su trabajo a conectar la transición del capitalismo agrario al capitalismo industrial y su expansión durante el siglo XIX.

Y ahora, participa en el debate en:

¡Aún estás a tiempo de ganar una bicicleta! (Después te regalaremos la merienda)

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Participa en el  Concurso  ¡

Hasta el viernes 12 de abril aún puedes  enviarnos un poemas visual creado con los títulos que aparecen en los lomos de los libros

  1. Busca en el catálogo de la Universidad de León o en las estanterías de la biblioteca al menos un libro que contenga alguna palabra relacionada con los términos: camino, ruta, viaje, itinerario, marcha, salida…, luego sigue buscando libros con títulos que puedan llegar a formar un poema
  2. El texto o poema estará formado, como mínimo, a partir de tres títulos distintos
  3. Una vez realizado el montaje y compuesto el texto, envíanos el texto o la fotografía a este FORMULARIO

¡Importante!

A estas alturas del curso,  el camino se  hace largo,   aparece el desánimo,  el cansancio…  ¡y el hambre!  Es necesario un último esfuerzo para llegar a la meta. Y la Semana Santa supone un enooooooome y fatigoso sacrificio    Por ello, y porque sabemos cuánto de verdad  hay en el dicho «con pan y vino se anda el camino», te proponemos un trato:

Comienza a buscar párrafos de obras de creación en las que  se aluda al camino, al viaje… en referencia a la Ruta Jacobea o la Ruta de la Plata. A partir del día 13 ven a informarte: ¡te gustará! 😀

Tráenos un fragmento y te damos alimento

 

¿Quieres «una bici que te lleve a todos lados»?

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Participa en el  Concurso  ¡Y te regalamos una bicicleta!

Aún estás a tiempo, hasta el 22 de marzo, de enviarnos un poemas visual creado con los títulos que aparecen en los lomos de los libros

  1. Busca en el catálogo de la Universidad de León o en las estanterías de la biblioteca al menos un libro que contenga alguna palabra relacionada con los términos: camino, ruta, viaje, itinerario, marcha, salida…, luego sigue buscando libros con títulos que puedan llegar a formar un poema
  2. El texto o poema estará formado, como mínimo, a partir de tres títulos distintos
  3. Una vez realizado el montaje y compuesto el texto, envíanos el texto o la fotografía a este FORMULARIO

¡Corre! ¡Vuela! Consulta las BASES completas y ¡Suerte! 

Concurso #Regalaunpoema

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Participa en el  Concurso
¡Y te regalamos una bicicleta!

Crea un poema visual utilizando los títulos que aparecen en el lomo de los libros. Haz tu propia composición, coloca los libros y haz una fotografía  (o envía simplemente el texto)

Puedes participar hasta el 22 de marzo, siguiendo estos tres sencillos pasos:

  1. Busca en el catálogo de la Universidad de León o en las estanterías de la biblioteca al menos un libro que contenga alguna palabra relacionada con los términos: camino, ruta, viaje, itinerario, marcha, salida…, luego sigue buscando libros con títulos que puedan llegar a formar un poema
  2. El texto o poema estará formado, como mínimo, a partir de tres títulos distintos
  3. Una vez realizado el montaje y compuesto el texto, envíanos el texto o la fotografía a este FORMULARIO indicando  tus datos.

Subiremos a las Redes Sociales las composiciones recibidas con la etiqueta #regalaunpoema 

Consulta las BASES completas

 

Todo camino tiene su recompensa: Premio

Entre todos los participantes se sortearán 3 bicicletas, una para cada Comunidad Universitaria.  ¿Te animas? ¿A qué estás esperando para rellenar este FORMULARIO?

Título: Going for a Spin Autor: Latham Arnott

(Título: Going for a Spin    Autor: Latham Arnott)

 

Cruce de caminos: se hace camino al leer

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Solo para la comunidad universitaria ULE, UBU y UEX

¿Quieres embarcarte en una nueva aventura literaria?
En tal caso, Cruce de caminos es la oportunidad perfecta

Cruce de caminos es una nueva iniciativa de las Bibliotecas de las Universidades de Burgos, Extremadura y León para promocionar el uso de la Biblioteca Universitaria por parte de toda la comunidad universitaria a través de diferentes actividades conjuntas. En especial, buscamos potenciar el papel de las bibliotecas universitarias en la promoción lectora, la difusión cultural y como elemento integrador de la comunidad universitaria.

¿Quiénes somos?

Desde hace ya varios años las Bibliotecas de las Universidades de Burgos, Extremadura y León venimos desarrollando programas de promoción y animación lectora y de difusión de la colección dirigidos a su correspondiente Comunidad Universitaria. Con el ánimo de optimizar esfuerzos y ampliar la repercusión de estas actividades, en julio de 2018 los diferentes equipos de trabajo propusieron elaborar un marco común de intercambio de información con los objetivos siguientes:

  • Conocer las experiencias desarrolladas en cada Biblioteca en el ámbito de la promoción lectora y extensión cultural.
  • Crear un grupo de trabajo transversal interuniversitario en el ámbito de la extensión cultural de las Bibliotecas.
  • Desarrollar un programa conjunto de promoción cultural y difusión de las bibliotecas dirigido a todos los alumnos, PDI y PAS de las tres universidades.
  • Visibilizar la función que tiene la Biblioteca Universitaria en el área de la promoción lectora y extensión cultural, entendiendo éstos como elementos esenciales para la cohesión en torno a la Biblioteca de la Comunidad Universitaria.
  • Elaborar acciones de difusión cultural en torno a la Vía de la Plata y el Camino de Santiago como elementos vertebradores de un programa de promoción lectora.

Actividades

Para el curso 2018/2019,  hay tres actividades programadas, una en cada institución, pero en las que pueden participar las tres comunidades universitarias. ¡Ya puedes participar en la primera actividad, Recorre el camino, entre noviembre de 2018 y enero de 2019!

– RECORRE EL CAMINO –

¿Estás preparado? Átate bien las botas, coge tu mochila, ya sabes con el peso justo que puedas llevar a tus espaldas, llena tu cantimplora de agua y en marcha, que arrancamos.

Mapeamos los caminos, el de Santiago, la Ruta de la Plata… Para ello te invitamos a que sugieras lecturas, fragmentos, textos que hagan referencia a una población, a un lugar, a un sitio… por los que discurre el Camino de Santiago o la Ruta de la Plata. Hacemos camino al andar con los textos, las fotos o vídeos que nos hagas llegar. Todas las sugerencias recibidas las fijaremos en un mapa de lecturas que nos ayudarán a dibujar la geografía literaria de estas dos vías milenarias.

Pasos para participar

–   Bases del concurso   –
– Bases del concurso –

1.- Selecciona una obra, un texto que haga referencia a un topónimo, un lugar por el que discurra la Vía de la Plata o el Camino de Santiago.

2.- Hazte una foto con el libro, un vídeo leyendo el fragmento o simplemente selecciona el texto donde aparece el lugar por el que pasa alguna de las dos rutas.

3.- Envíanos la foto, el vídeo o el fragmento de texto (novelas, cómics…) a través de este FORMULARIO, indicando tus datos.

Con todas las participaciones recibidas, geolocalizaremos en el mapa el punto geográfico referido en el texto incluyendo un enlace al catálogo de las bibliotecas de la UBU, UEX y ULE que tienen la obra referida.

Todo camino tiene su recompensa: Premio

El camino ha sido largo, pero intenso en experiencias, emociones y enriquecedor con las aportaciones de todos. Ha llegado el momento de dejar la mochila, quitarse las botas y relajarse… Para ello entre todos los participantes se sortearán tres premios (a sortear uno para cada Comunidad Universitaria) que consisten en una experiencia de fin de semana para dos personas. Un balneario, un spa…

¿Te animas?  No dudes en rellenar este FORMULARIO

La biblioteca y Los Juegos del Hambre: tómate un respiro

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(EXAMEN TIPO TEST: ¿Opción A, B, C, D? voy a apuntar a una respuesta y que sea lo que Dios quiera…)

Una biblioteca no es solo un lugar en el que podemos consultar un catálogo de fondos bibliográficos, sacar libros en préstamo o estudiar nuestros apuntes. Y mucho menos en junio.

En junio, la biblioteca se convierte en el centro de la vida de much@s estudiantes que se mueven, comen, charlan, se relacionan y prácticamente viven  en este entorno durante más o menos un mes. Es un lugar de estudio, de encuentro y puede considerarse, de alguna manera, el Centro de Entrenamiento en el que tú, estudiante-tributo, te preparas para aprender, practicar y perfeccionar las habilidades y conocimientos que te permitirán triunfar en la arena de las pruebas inminentes.

Cualquiera que sea tu distrito–facultad de origen, acudir a la biblioteca es algo que prácticamente estás obligad@ a hacer, te guste o no, si quieres sobrevivir. Porque es de lo que se trata: de sobrevivir a la época de exámenes. Ya no puedes esquivar más los apuntes, ni posponer la hora de estudiarlos,  porque «en algún momento hay que dejar de correr y hacerle frente a tus enemigos; lo difícil es reunir el valor suficiente para hacerlo”. De manera que olvida tu propia existencia y  céntrate en el estudio de cara a las pruebas con  “la promesa de que la vida puede continuar por dolorosas que sean nuestras pérdidas, que puede volver a ser buena.”  

Estás sol@, tus compañer@s son a la vez tus rivales. Estudia, supera tus debilidades y céntrate en tus fortalezas, No tengas miedo al esfuerzo, ni al fracaso, o en todo caso aprovecha tu miedo para que él renueve tu energía. Sigue adiestrándote para obtener la mejor puntuación de los Vigilantes del Capitolio.

Nosotros, para ayudarte a renovar esa energía, jugar contigo y a la vez saciar tu hambre,

el día 9 de junio
esconderemos en el edificio de la Biblioteca San Isidoro
30 libros con una chocolatina en su interior

Búscalos entre las estanterías y las mesas de las distintas salas. Cuando encuentres uno, disfrútalo y date un respiro en tu entrenamiento.

Por favor, haznos saber que sigues viv@ a través de facebook, de twitter o dejando un comentario en esta entrada del blog.

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Después, sigue estudiando…

(¿Quieres un consejo? Sigue viv@ y no te quejes, porque hay juegos mucho peores.)

¡Felices Juegos del Hambre
y que la suerte esté siempre de vuestra parte!

AUN ASI SE QUE HAY JUEGOS MUCHO PEORES

Carta abierta a los usuarios de la Biblioteca de la Universidad de León.

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Estimados usuarios:

Somos muy conscientes de lo que significa el periodo de exámenes finales en el Campus de Vegazana. Los miembros del equipo  de las bibliotecas de la Universidad de León aportan, ahora más que nunca, lo mejor de ellos mismos para ayudar a que los estudiantes sobrelleven esta época tan estresante.

El alegre batiburrillo compuesto por biólogos, aeros, mecánicos y resto de los industriosos, filólogos, economistas y demás ramas del saber conforman un caldo de cultivo en el que todo puede suceder… y de hecho sucede, de acuerdo a la siguiente

PROGRAMACIÓN

  • Apertura de la temporada oficial de postureo bibliotecario.
  • Periodo de amortización máxima del iPhone.
  • Ocupación, expansión y colonización de espacios de estudio con carpetas, estuches, folios apuntes y dispositivos móviles.
  • Instalación de banda sonora personal (tú, tus auriculares y tu  música de fondo).
  • Selfies a cascoporro hasta conseguir sacar uno al que dar el visto bueno.
  • Ampliación de la zona de influencia hasta la zona de descanso de la planta, las escaleras de entrada, la zona de césped, las cafeterías… (y si pudieras, hasta el infinito y más allá).
  • Fotos a los apuntes, mensajes con comunicación a los diversos grupos de WhatsApp de la posición gps del usuario, por si alguien viene al rescate.
  • Y sobre todo snapchat y sus filtros.
  • Encendidos debates sobre si se debe priorizar a los usuarios universitarios ante los externos o si la biblioteca es para quien la trabaja (Emiliano Zapata dixit).
  • Tráfico de apuntes. Tráfico de exámenes.
  • Confidencias y fortalecimiento de lazos sociales.
  • Red Bull te da alas.
  • Celebración de la San Isidoro Fashion Week. Tertulia sobre tema.
  • Valiosas informaciones tipo “este tema cae todos los años” (un minuto de silencio en memoria de los caídos a los que ese año en concreto… no les cayó).
  • Jornadas amenizadas gracias al reggaeton a tope del coche estacionado en el aparcamiento adyacente a la sala de estudio (gracias, de corazón 🙁  )
  • Aburrimiento. Estudio. Y no tener vida. Y no dormir. Y vivir en la biblioteca…
  • Pequeñas siestas sobre los apuntes.
  • Y mensajes. Muchos, muchos, muchos mensajes sobre los apuntes…

https://twitter.com/ElInformerULE/status/735140797151105024

 

Aunque el personal de biblioteca ha hecho voto de silencio (¡y de paciencia!) en lo que corresponde al secreto profesional,  desde aquí queremos animar a los estudiantes a resistir en esta dura temporada de exámenes finales y mostrarles nuestro apoyo a las iniciativas de socialización y/o relación entre los ellos. No obstante rogamos encarecidamente que, además de las normas establecidas en el Título IV (Usuarios y Servicios) del Reglamento de la Biblioteca de la Universidad de León y las dictadas por el sentido común para la convivencia, se respeten las reglas de ortografía más elementales.

En este sentido, son ya varias las ocasiones en las que solo la rápida intervención de los especialistas que acudieron al grito de «¿Hay algún filólogo en la sala?» ha podido mitigar las  lesiones oculares producidas por las faltas de ortografía de algunos mensajes.

Y no se trata únicamente de nosotros. Por favor,  no olvides lo que tu ortografía puede hacer por ti:

Plan Integral de Innovación de la Biblioteca General San Isidoro

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El pasado 2 de octubre tuvo lugar en la Universidad de León el acto académico de  Apertura del Curso 2015-2016 que, como saben, contó con la presencia del presidente de la Junta de Castilla y León don Juan Vicente Herrera

Ante una amplia representación de todos  los colectivos  de la Universidad de León, el presidente de la Junta habló del modelo de financiación previsto en la nueva ley de universidades y de las inversiones públicas que se ejecutarán en la presente legislatura,

Con el fin de  responder al compromiso de  aumentar  en los próximos años el esfuerzo inversor en las cuatro universidades públicas de la comunidad, la Junta de Castilla y León ha presupuestado más de 62.5 millones de euros destinados a mejorar los  elementos y servicios necesarios para el funcionamiento de la organización y el  desarrollo de la actividad docente, investigadora y de la transferencia del conocimiento a la sociedad.

De entre los 4 proyectos cofinanciados con el fondo europeo de desarrollo regional, desde aquí nos sentimos satisfechos de señalar  el tercero de ellos: la mejora en red de las bibliotecas públicas universitarias de la comunidad a través del consorcio de Bibliotecas Universitarias de Castilla y León (BUCLE), con  una aportación específica para la mejora material de las infraestructuras universitarias.

En este marco se encuadra el  convenio específico  establecido para  la Universidad de León, que ha obtenido 60 de los 62.5 millones   presupuestados para gestionar el proyecto presentado por  el grupo de trabajo de la Biblioteca por el que se pretende adaptar el edificio de la Biblioteca Central San Isidoro a las nuevas necesidades y gustos de la comunidad universitaria, fomentar el trabajo colaborativo en un entorno favorable para la creación de conocimiento, así como la formación integral del individuo potenciando valores de crecimiento personal, autoestima y felicidad.

Las obras necesarias para la implantación de este proyecto han dado comienzo, aprovechando las vacaciones de navidad, el día 26 de diciembre, y estarán finalizadas  antes de la reincorporación de los estudiantes  en el periodo lectivo que se inicia el 7 de enero de 2016.

En la presentación  que se ofrece a continuación les mostramos las líneas maestras del proyecto que, bajo el lema “La biblioteca es bella si tú estás en ella” pretende realizar los cambios necesarios para que los usuarios encuentren en los espacios y equipamiento del edificio un  ambiente acogedor y relajante que propicie tanto la concentración, como la inspiración, la creatividad o el regocijo de la autorrealización.

El proyecto, tal y como se puede comprobar en la siguiente presentación,   comprende un plan integral que comienza desde el mismo momento de la entrada de cualquier usuario en las instalaciones y abarca modificaciones de mejora en servicios, personal, mobiliario o instalaciones.

Si lo desean,
pueden dejarnos su comentario con las opiniones  y sugerencias
que estimen oportunas; serán para nosotros de gran ayuda.
Ahora les presentamos nuestro «Plan Integral de Innovación»: 

 

Apertura de curso, apertura de mente

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La vittoria de Magritte La puerta abierta a la imaginación de Magritte

La vittoria, de Magritte

 

(Algunas ideas cuando se acerca la apertura del curso académico 2015-2016 en la Universidad de León)

El próximo día 2 de octubre se celebrará la apertura del curso académico 2015-2016 en la Universidad de León).  Desde este blog ya hemos tratado en alguna ocasión la urgente necesidad de cambios para reformar y mejorar la calidad y eficiencia del sistema universitario si éste quiere mantenerse como referente de la sociedad a la que pertenece. Las viejas estructuras  de aprendizaje, arrastradas desde la formación escolar,  ya no resuelven las necesidades actuales… pero aún no hemos implantado nuevas estructuras acordes a la realidad del  presente.

«Los alumnos comienzan la escuela con una gran imaginación, curiosidad y creatividad; hasta que descubren que es más importante saber la respuesta correcta que hacer alguna pregunta interesante. » Hal Gregerser

A la pérdida de interés por el conocimiento auténtico, se une lo que sería  el camino para encontrar una salida viable: también se ha perdido la creatividad.

«La educación no debe consistir tanto en llenarnos de certezas como en orientar y alimentar nuestras búsquedas.» William Ospina

El mundo actual se ha convertido en una realidad volátil, incierta, compleja y ambigua (VUCA), y  la institución universitaria debe ofertar un modelo acorde  a las necesidades; en un  entorno donde las respuestas ya no son  unívocas, la tarea de la Universidad consiste en impulsar la autonomía del pensamiento individual, potenciar las capacidades personales del estudiante y empujarle a abrir su mente a nuevas posibilidades.

Nos gusta pensar que estamos respondiendo de forma eficaz a la llamada de la sociedad de la información. Las TICs (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) supusieron una fuerte apuesta  en la apertura de  nuevas vías de aprendizaje y modificaron la relación entre profesor y alumno al ofrecer a este último la posibilidad de acceder a una gran cantidad de información en cualquier momento y lugar. Pero en muy poco tiempo las TICs han quedado obsoletas con la llegada de las TRICs (Tecnología + Relación + Información + Comunicación), prácticas digitales que buscan la relación de los usuarios que comparten experiencias  y crean, con su participación, un aprendizaje cooperativo

Llegados a este punto,  c5ao8bofjpsamrgtqqvlresulta conveniente recordar que no es lo mismo «información» que «conocimiento», y que las tecnologías son un medio imprescindible para conseguir el fin buscado. Valorar adecuadamente estas herramientas evitará que  nos perdamos en el camino de las estrategias para el aprendizaje. Los «trending topics» dificilmente se mantinen más de un día, los «me gusta» o «no me gusta» no aportan más que una  apreciación personal espontánea cuando carecen del acompañamiento de la reflexión: ahí reside la diferencia entre la opinión y la argumentación. Más aún: ¿dónde queda reflejada la valoración de los matices, responsables del enriquecimiento de la idea?

«El mayor obstáculo para el descubrimiento no es la ignorancia, sino la ilusión de conocimiento.» Daniel Boorstin

Comenzamos un nuevo curso y ello supone otra oportunidad para afrontar las necesidades, intereses  y expectativas de la comunidad universitaria. El campus debe procurar que  el diálogo del conocimiento encuentre  un entorno de profundidad, libertad, innovación, y creatividad.  Solo así nuestros alumnos podrán formarse con la apertura mental que les ayudará a conquistar  el futuro que merecen.

¡Gaudeamus!